原標題：AI學習有必要從娃娃抓起嗎

　　人工智能發(fā)展已經(jīng)成為全球矚目的焦點，也引發(fā)了家長們的關(guān)注。近日，一套《人工智能實驗教材》圖片在網(wǎng)上流傳開來，迅速引發(fā)網(wǎng)友們的熱議。

　　除了上述教材，日前，全國首套涵蓋了從小學到高中的人工智能教材也在上海亮相，共有數(shù)百所中小學校將引入這套教材作為課程教材。而另一套在網(wǎng)上曝光的人工智能教材更讓網(wǎng)友大為驚嘆，其中已有為幼兒園小朋友設(shè)計的課程。據(jù)了解，該教材覆蓋從幼兒到青少年全年齡段，這套教材號稱“首套K12全學段全系列”的教材，涵蓋幼兒園到高中共計33門課程。

　　人工智能學習是否真的有必要從娃娃抓起，孩子們能學到什么呢？科技日報記者采訪了人工智能領(lǐng)域的相關(guān)專家。

　　家長不用操之過急

　　Keep首席科學家秦曾昌，不僅是人工智能領(lǐng)域的專家，也是青少年的科學教育專家，對于兒童和青少年該如何學習人工智能，他直言人工智能的學習不用從娃娃抓起。

　　秦曾昌說，人工智能教育，要看是學使用人工智能的產(chǎn)品還是學人工智能技術(shù)。如果要搞懂人工智能到底是什么，該如何進行產(chǎn)生，那么至少要會微積分，而這是小學生不會學的，更不用說幼兒園的孩子。從大學的學科設(shè)置來說，即使是人工智能專業(yè)也是在本科三、四年級才涉及人工智能課程，以前是研究生才會進行人工智能的學習和研究。掌握人工智能需要知識的積累，而這不是中小學的知識能解決的，因此對于人工智能學習，家長不用操之過急。

　　對于最近火熱的少兒編程學習，秦曾昌說：“不建議小學低年級學生去學，在小學的后半段，可以學簡單的。”他說，編程只是一個技術(shù)，是一種思維方式。編程把大的任務(wù)拆解成小的任務(wù)，可以培養(yǎng)孩子解決問題的能力和邏輯思維方式，這對于培養(yǎng)孩子的編程思維能力會有幫助，不過需要小朋友具備一定的積累才能更好的學習編程，所以更適合在孩子四五年級之后再進行學習。

　　“從基礎(chǔ)上來說，如果想學習人工智能，還是要先學好數(shù)學。” 秦曾昌說，數(shù)學是這些學科的基礎(chǔ)，真正的學東西，不是把四年級的東西交給二年級去學，而是要根據(jù)孩子的發(fā)展階段傳授相應的知識，而不是一味超前。

　　人工智能學習不要跟風

　　“人工智能不是要求每個人都具備的基本能力，對于孩子的教育不用盲目跟風。”中科院重慶研究院智能安全技術(shù)研究中心主任石宇表示，人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學。就研究來說它是一個寬泛的方向，細分的話包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。

　　石宇介紹，從人工智能人才培養(yǎng)來說，在大學本科的學習都是基礎(chǔ)培養(yǎng)，需要學習計算機編程等知識，往往是到研究生之后再進行細分領(lǐng)域的研究，數(shù)學、計算機、生物醫(yī)學、自動化等專業(yè)的學生都可能從事人工智能的研究，而要從事這方面的工作至少要掌握高等數(shù)學，因此對于大多數(shù)青少年來說在中小學階段是從事不了人工智能研究的。

　　“如果是對人工智能進行科普，讓孩子們擁有基本的認知，培育興趣是可以的，但是不用強調(diào)知識和技能的掌握。”石宇表示，如果家長希望孩子未來從事人工智能方面的工作，更重要的是培養(yǎng)孩子好的學習習慣，如自我學習鉆研，提出問題和解決問題的能力，因為這才是從事科學研究應該具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。

　　同時，石宇也希望家長們不要被人工智能熱誤導，認為現(xiàn)在人工智能人才稀缺，學習相關(guān)的專業(yè)就能找到高薪工作。如果在人工智能領(lǐng)域有很多不同的工種，相關(guān)領(lǐng)域的博士等高層人才工資高，但還有很多低層工作，如數(shù)據(jù)采集和標注月薪也僅三四千元而已。特別是不要在高考時替孩子做主選擇專業(yè)，他在工作中已經(jīng)遇到有學生對人工智能不感興趣，卻因為家長要求進行學習，而這對于孩子和工作都沒有好處。（記 雍黎）

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責任編輯： 程瑤